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千锤百炼 矢志行远


2022-12-03 12:05:47  来源:百姓生活


——棠湖中学英语组举行2022年新进教师合格课考核活动


为规范新进教师的教育教学行为,搭建新教师学习交流的平台,2022年11月7日至8日,棠湖中学高中英语组对2022年新进教师开展合格课考核。陈英慧老师、付佳欣老师和王益老师参与此次考核。本次考核内容分为两部分:一是教育教学技能考核,二是“三段教学”的课堂考核。高中英语组的全体老师参与听课并提出改进建议。


教师风采



在第一个环节,陈英慧老师围绕备课流程专题展开汇报。她主要从整体备课流程、案例分享以及反思总结三个方面进行阐述,重点强调了深入研读课标的重要性,以及在解读教材的基础上提取单元主题的意义。付佳欣老师就备课流程展开汇报,展示了大单元教学下的备课步骤和核心观念;王益老师就作业管理方法进行汇报,呈现出自己日常教学中对于作业布置、作业收集和作业反馈环节的具体实施方法。


汇报结束后,在场的学校领导和经验丰富的教师就三位老师的汇报进行提问,并提出改进建议和措施。


三位教师在备课组指导下精心准备、反复打磨,分别呈现出一堂精彩的基于单元教学理念的“三段教学”公开课。课后,三位老师纷纷表示收获良多,对于提升自己的教育教学水平大有进益。


2022年新进教师展示课心得


陈英慧老师展示课心得



本次合格课从准备到打磨再到最后呈现,我收获很多。在此,非常感谢备课组的各位老师对我的指导和帮助,使得我的课堂最后能够按照预设的环节进行完整地呈现。但在此次合格课展示中,还存在两个方面的问题,我在今后的教学教研中需要注意和提高。


教师要上好一堂课,除了教学设计教师引导等因素之外,还要充分了解学情,最大程度调动学生的积极性,发挥学生的学习主体作用。在磨课期间,我发现两个同层次班级由于学生积极主动性的差异导致课堂呈现效果大有不同,充分说明我们在平时的教育教学中,要关注学生主体性,充分调动他们的积极性。这也是促进课堂效率,提高学生学习效果的有效途径。


教学设计要充分体现单元主题意义,尤其是在最后的升华部分,不能仅仅局限于当堂课时的内容,而要上升到整个单元主题意义的挖掘,教师对此的引导点拨要充分到位。其次,各个问题的设计要有逻辑性,要层层推进,步步衔接,问题的提出要符合学生的认知发展规律,问题链的设计要有启发性,尽量激活学生思维,启发学生去探索和发现。


付佳欣老师展示课心得



近两个月来一线教学的经历让我对教师这个职业有了基本的了解,但也仍存疑惑。此次的新教师合格课像一场及时雨,正和时节。回顾课堂教学实践,我有以下两点收获。


第一,教育教学要凸显学生的主体地位。教师备课时要从学生的角度出发,根据学习的主体学生来备课,充分了解学情,考虑学生学习的特点,调动学生的主观能动性,做到因材施教,循循善诱。此次课堂教学在推进过程中遇到了一些坎坷,最直接的原因就是教学经验不足,对学情掌握得还不够到位,没有明确哪些是学生已知的,哪些是学生未知的。还有,对学生学习活动所需时间的把握也需要加强。


第二,教学设计的问题排列要具有逻辑。在使用问题链教学法进行教学设计时,教师要按照教学目标和教学内容,根据学生已有的知识或经验,针对学生学习过程中可能产生的困惑,将教材知识转换为层次鲜明、具有系统性的一连串教学问题。我在初步进行本课时问题链的设计时,没有很好地把握问题与问题之间的层次性和衔接性,出现问题断层的情况,随后在我的师傅谢萍老师的指导下挖掘出承前启后的衔接点。同时谢萍老师还指导我明确了每个问题设置的目的,梳理清楚问题推进的顺序和逻辑。这也启发我在今后进行问题设计时,要明确设问的意图和目标。


王益老师展示课心得



经过了这次打磨,我学到了很多。首先要感谢各位前辈教师提出的宝贵意见,是他们一次又一次帮我厘清思路,最后我才能将一堂不完美但完整的课堂呈现出来。同时,我也在这个过程中,逐渐明晰课堂教学中问题链的重要性。


首先,在最开始的设计中,我按着自己不成熟的想法将教学设计的初稿设计出来,但设计中每个问题并不能有逻辑得串起来,而且每个活动设计意图并不明晰。教学设计中也冗杂了很多看起来还不错,但是细看却偏离了主线的活动。最终,在不断地删减和修改后,才保障了所有活动在主题意义引领下开展进行。


除此之外,我也对结构线如何和意义线相结合有了更深的了解。意义线是主线,是可以引导学生一步步去挖掘的。而结构线可以通过板书的生成来和意义线融合,做到两不误。从课堂最后的呈现效果来看,一边要生成ppt,一边要写好板书,当时的我还是显得有点手忙脚乱的,因此,我还需要多多练习,继续进步。



这次合格课考核对高中英语组的新进教师们来说,是一次考验,但也是一次成长。教学锋从“磨课”出,课堂功自“研讨”来。打磨还在路上,精彩还将继续,期待她们继续前进,不断进步!


(来源:棠湖中学)





责任编辑:刘娟