日前，《教育部关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》对外发布，在该榜单上，成华区获得历史性突破，4项成果榜上有名，其中获评一等奖1项、二等奖3项，获奖质量和数量位列全省第二。

成华区此次获奖的4个项目中，获评一等奖的是成华小学《小学特色美术校本课程创新与实践探索》，获评二等奖的分别是电子科大附小《健康第一的小学育人体系》、成华区教育科学研究院《区域整体推进校园足球的创新实践》、成都市第十四幼《以民俗文化造就中国味儿童——“幼儿园1+4民俗课程”20年的探索与构建》。

据了解，国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称为我国四大国家级奖励，每四年评审一次，代表着全国基础教育各阶段、各领域所取得教育教学成果的最高水平，是衡量一个区域教育科研和教育发展水平的重要指标。

坚守“以美育人”三十载

成华小学特色校本课程影响力辐射全国

走进成华小学校园，浓厚的艺术氛围格外引人注目。该校以“一区域一风格，一楼层一特色”为指南，全方位、立体构建起了校园微型美术馆及线上云美术馆，共打造了32个微型美育主题展馆，分类、分层、分区展览学校学生的美术作品，“以美育人”的办学特色彰显在校园的每一个角落。“在创新美术校本课程、探索‘以美育人’的路上，成华小学已经坚守了30个年头。”据成华小学党委书记宿强介绍，该校特色美术校本课程中共有7个课例、25幅师生美术作品被收录进现行国标美术教材——人民美术出版社出版的义务教育《美术》教材，分布于一、二、五、七、八年级，该教材于2013年起在全国刊行使用，影响力辐射全国。

宿强介绍说，成华小学特色美术校本课程在实践探索中，坚持以国家美术教材为主线，对中华民族的优秀文化艺术进行了创造性转化、创新性发展，逐步构建起了“四域文化”课程体系。“我们根据不同年段学生学习美术的兴趣指向和发展需求，设计开发了美术校园文化课程、美术蓉城文化课程、美术川地文化课程、美术家国文化课程，这‘四域’文化课程能够有效促进学生审美情趣的培养和潜能的开发。”宿强感触颇深地说，最让学校感到骄傲的是，特色美术校本课程的开发与实施，极大地提高了教师教育科研能力，加速了美术教师的专业成长，成就了一批批业务精良的优秀教师。

比如该校教师曾作为编委参与人美版义务教育《美术》及四川地方教材编写，教师作品入选全国美展2次、省展12次，课程实践团队发表论文20篇，其中CSSCI论文8篇。此外，已有万余名学生受到该校本课程的熏陶，学生在国内外竞赛中获奖达到了1920人次，《麻线彝情》《烙痕·岩语系列组画》等学生作品在教育部全国中小学生艺术展演活动中连续四届荣获一等奖，15幅作品被教育部收藏,2幅作品被联合国教科文组织收藏。学校先后获得“全国中小学艺术教育先进单位”“全国首批中华优秀文化艺术传承学校”等23项省部级荣誉。“这次能得到教育部的肯定，坚定了我们在‘以美育人’路上行稳致远的信心决心。”宿强表示，今后学校将进一步统筹整合美术学科内外资源，深耕特色美术校本课程创新实践，全力为学生搭建终身发展平台。

打出教育科研“组合拳”

以体系建设推进教育高质量发展

据了解，近年来，成华区在教育科研中打出了一系列“组合拳”——将教育科研纳入区委、区政府《关于加快建设“教育强区”率先建成“成渝地区双城经济圈教育高质量发展示范区”的实施意见》；织密区域、学校、教研组、科研协作共同体、教师五级科研组织网络；制定《成华区学校教育科研年度目标考核积分方案》……

“教育科研的高质量发展，能够直接推动一个区域教育的高质量发展。”区教育局相关负责人表示，成华区在教育科研工作中，十分注重锻造科研队伍“主力军”，其中的一项重要举措就是构建五级科研组织网络，推进全员研究。为此，有针对性地开发了“链式+项目式+任胜任力”等培训课程，采用“必修+选修”“讲座+实操”“请进来+走出去”等多样态教师培训方式，创新开展“教育奇点”研讨活动，构建科研种子教师胜任力模型，有效提升了成华教师的教育科研专业能力。

在此基础上，围绕进一步激发学校、教师主动参与教育科研的积极性，成华区还建立了科研综合评价机制，制定了《成华区学校教育科研年度目标考核积分方案》。以此为“杠杆”，全区各级教育科研规划课题数量从“十三五”期间的150项提升到了“十四五”期间的281项、增幅达87%；省级和市级课题申报数、立项数实现“双提升”，2022年全区市级课题立项32项，课题立项率居全市第二。

“为了更好地打造成果转化‘孵化池’，成华区特别成立了‘国家级教学成果培育’专项工作领导小组，对确定的重点培育项目量身定制培育方案，一对一问诊把脉、点对点梳理成效、凝练成果。”该负责人表示，下一步，成华区将结合实际情况认真学习和应用好此次获奖成果，并在教育科研工作中全面提高人才自主培养质量，加快建设高质量教育体系，更好发挥教育在社会主义现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。

（来源：成华区教育）